JORNADA INTENSIVA CURSO DE TAPING NEUROMUSCULAR EN EL NEURODESARROLLO ATÍPICO 12 de mayo del 2018

 JORNADA INTENSIVA

CURSO DE TAPING NEUROMUSCULAR EN EL NEURODESARROLLO ATÍPICO

Disertante: Lic. María Beatriz Barcos

30 de marzo del 2019

Horario: de 8,30 hs a 19,00 hs

CABA
Avda Córdoba 966

reservar vacante por correo
licmbbarcos@gmail.com

En el campo de la neuropediatría, los efectos del vendaje (transformación del tejido conectivo, disminución de los efectos de la espasticidad, aumento de la movilidad articular, refuerzo propioceptivo, estímulo visual…) complementan la reeducación psicomotriz, permitiendo al niño tener más y mejores experiencias motrices, basándonos en los principios de neuroplasticidad y del aprendizaje motor

El vendaje neuromuscular debe considerarse siempre como un complemento y nunca como un sustituto del tratamiento, no obstante es un factor importante a tener en cuenta al usarlo como parte de estrategia de abordaje, especialmente al trabajar con niños. Se debe recordar que es necesario usar siempre un material de calidad y aprobado como producto sanitario

PROGRAMA:

Porqué es una órtesis

Características de la colocación

Nomenclatura

Fundamentos generales para la corrección funcional

Fundamentos generales para la corrección miofascial

Pautas de colocación

Contraindicaciones

Taping para tortícolis congénita

Taping para sostén cefálico

Aplicación de taping en distonías

Activación diafragmática en la respiración

Taping de activación abdominal

Taping para inclusión del pulgar

Taping para estabilización escápulo humeral

Taping para PBO de Erb

Taping para posición funcional de la mano y oposición del pulgar

Taping para mano atetósica espástica

Taping para pie en hemiplejía

Taping para calcáneo valgo

Taping para activación de los poplíteos en genu recurvatum

Taping desrotador de cadera, interna y externa

Taping para estabilización de rodilla neurológica

Principios del equilibrio en el control motor oral

Taping para el mecanismo del buchinador

Taping para descender el tono extensor cervical posterior

Taping para mordida tónica

Taping para descenso del labio superior

Taping para correcta oclusión labial

Taping para suprahioideos

Taping para infrahioideos

Taping para control del babeo

Objetivos generales del curso:

·        Uso correcto del tape como complemento de la terapia en el neurodesarrollo y la estimulación temprana

·        Comprender la importancia de la aplicación del tape en la transformación del tejido conectivo

·        Uso del tape como estrategia de abordaje efectivo para corroborar signos de disfunción motora en el neurodesarrollo

·        Cómo trabaja el tape en la reorganización de la entrada sensorial y la transformación de la calidad del movimiento

·        Estrategia terapéutica para el control postural dinámico y cómo influye en la instalación de un nuevo feedback, mejorando el feedfoward y optimizando la función

Lic. M. Beatriz Barcos

CURSO DE ESTIMULACION VISUAL JUNIO 2019

2019 | Curso Intensivo del MÉTODO EPOV. ESTIMULACIÓN TEMPRANA POSTURO VISUAL (10ma. Edición)

Directora: Lic. María Beatriz Barcos
Fecha de inscripción:  desde el 19 de octubre al 1 de junio de 2019.
Fecha de cursada: desde el 13 de junio al 15 de junio de 2019.
Frecuencia: jueves 13/6, viernes 14/6 y sábado 15/6 de 9 a 18 hs.
Duración: 3 jornadas (28 horas).
Lugar de dictado: Av. de Mayo 866. 

https://econtinua.ucaece.edu.ar/educacion_continua/2019_%7C_Curso_Intensivo_del_MeTODO_EPOV._ESTIMULACIoN_TEMPRANA_POSTURO_VISUAL_(10ma._Edicion)_539

CURSO DE POSTGRADO EN ESTIMULACION TEMPRANA Y EVALUACION DEL NEURODESARROLLO 2017

https://econtinua.ucaece.edu.ar/educacion_continua/2019_%7C_Curso_de_Posgrado_en_ESTIMULACIoN_TEMPRANA_Y_EVALUACIoN_DEL_NEURODESARROLLO_EN_EL_SEGUIMIENTO_DEL_BEBe_DE_RIESGO_(Presencial)_535

2019 | Curso de Posgrado en ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y EVALUACIÓN DEL NEURODESARROLLO EN EL SEGUIMIENTO DEL BEBÉ DE RIESGO (Presencial)

Directora: Lic. María Beatriz Barcos

Fecha de inscripción:  desde el 10 de octubre al 7 de abril de 2019.
Fecha de cursada: desde el 8 de abril al 16 de diciembre de 2019.

Frecuencia: Lunes de 18.30 a 21.30 horas.

Duración: 8 meses.

Lugar de dictado: Sede Av. de Mayo

 866. 

objetivos del curso:

Que el participante:

Conozca los procesos biológicos, biomecánicos y neuromadurativos que influyen en la conducta  del bebé y el  niño pequeño en relación a los primeros aprendizajes. Comprenda cómo se articulan estos conceptos con los de función materna y los primeros  intercambios dentro de la díada madre-hijo.

Relacione la idea de “preocupación maternal primaria” con conceptos actualizados sobre empatía y neuronas espejo desde las neurociencias.

Reconozca el impacto de la prematurez  en referencia a  los tiempos de internación y transferencia al hogar.

Analice las etapas del desarrollo desde la neuromotricidad y la psicomotricidad.

Reconozca e interprete los signos mínimos de las posibles patologías, como así también de los déficit sensoriales, lo más tempranamente posible, para la implementación de estrategias acordes y la interconsulta a tiempo.

Desarrolle criterios de evaluación neuro y psicomotrices desde una mirada integradora.

Relacione los  conocimientos adquiridos sobre el  neurodesarrollo  y los conceptos básicos de la psicomotricidad donde se involucra el interés primordial del hombre por la comunicación y el lenguaje.

Descubra y analice la lógica de acción que siempre existe detrás de cada acto, conjuntamente con la modalidad relacional que adopta el bebé en cada una de las etapas  con respecto a su madre y el entorno.

Organice una planificación del tratamiento apuntando a la calidad de los estímulos y la elección apropiada del tipo de juego propuesto, pensándolo no sólo desde la psicología evolutiva y sus etapas sino desde la idea de ser la  actividad principal por medio de la cual el niño accede al aprendizaje;  adecuando lo que se ofrece según el déficit , para optimizar la percepción del objeto y la utilización del mismo con movimientos de mejor calidad , que permitan el acceso a niveles sensorio motrices superiores.

www.caece.edu.ar         www.estimulatemprana.com.ar

CURSO DE TAPING EN NEUROREHABILITACION PEDIATRICA Y NEURODESARROLLO

ATENCION ESTIMULADORAS TEMPRANAS!!!!!!

instituto cocelza  http://grupococelza.com.ar/taping-su-aplicacion-en-neurorehabilitacion-pediatrica-y-neurodesarrollo-atipico/

METODO EPOV ESTIMULACION TEMPRANA POSTURO VISUAL s.

METODO EPOV
ESTIMULACION TEMPRANA POSTURO VISUAL

Fundamentación del curso
¿Qué es el Método EPOV?

Es una técnica global de abordaje terapéutico sensorio-motor especialmente
creado para la atención de pacientes pediátricos con retrasos madurativos,
secuelas neuromotoras y déficit visual asociado que brinda herramientas
indispensables para optimizar el trabajo de los profesionales de la salud y de
la educación.

ESPECIALMENTE DISEÑADA PARA LA ATENCIÓN DE PACIENTES CON:



 Déficit visual agregado a patologías del neurodesarrollo.
Parálisis cerebral, síndrome de West, hidrocefalia, etc.
 Déficit visual asociado a patología genética.
 Síndrome de Down, cataratas congénitas, etc.
 Déficit visual secuelar post-traumático.
 Dolor de cabeza en la infancia e inestabilidad (o vértigo).
 Patología cervical congénita.
 Dificultades cognitivas y de aprendizaje.
 ADD, TGD, retrasos madurativos, etc.

Grupo Cocelza
Programa del curso EPOV


 Estimulación temprana y aprendizaje.
 Generalidades del bebé y paciente de riesgo biológico.
 Población a la que va dirigida. Integración sensorial primaria,
obturaciones.
 Estática y locomoción. Función compleja durante el proceso del
neurodesarrollo, cadena de erección, cadena de reagrupamiento y
cadena de estabilización lateral.
 Tres funciones estáticas, erección, suspensión, tensiones reciprocas.
 Estimulación temprana con déficit visual agregado.
 Anatomía del ojo. Células de la retina. Irrigación.
 EPOV, fundamentación del método.
 Dispositivos blandos estabilizadores.
 Bases neurofisiológicas de la facilitación neuromuscular propioceptiva
y táctil.
 Irradiación del flujo nervioso.
 El proceso visual, proceso perceptivo.
 Picos de maduración de la acuidad visual.
 Relación postura y visión. – Generalidades.
 Anatomía y biomecánica del sistema óculo-motor como parte del
sistema de cadenas musculares.
 Evaluación óculo-motora.
 Práctico de evaluación de campo visual, horizontal y vertical.
 Ver y mirar.
 El acto visual, función visual.
 Variables visuales, propias del paciente, del estímulo.
 Signos funcionales básicos para la evaluación terapéutica con bebés.
 Deficiencia visual. Signos y síntomas de alerta.
 Bebés de riesgo biológico con secuelas neuromotoras y déficit sensorial
agregado.
 Retinopatía del prematuro.
 Parálisis cerebral y déficit visual, síndrome de West.
 Otras patologías frecuentes.
 Estimulación temprana para las adquisiciones cognitivas durante el
Grupo Cocelza
estadio sensorio motor en bebés con déficit visual y neurodesarrollo
atípico.
 EPOV- práctico de postura y cognición.
 Reflejo vor. Vía vestibular. Sistemas estabilizadores del ojo con el
cuerpo en movimiento.
 Sistema visual y sistema óculo-motor.
 Cuadro comparativo.
 Tríada proximal y la importancia del III par.
 Pares craneanos. Paresia de musculatura extra ocular.
 Repaso de los MEO. Músculos extra oculares.
 Estrabismos y fenómeno de supresión.
 Prevención del estrabismo funcional o adquirido en pacientes
neurológicos utilizando la técnica EPOV.
 Ley de Hering. Ejemplo de irradiación de flujo nervioso en los MEO.
 Pautas para el trabajo en estimulación temprana con estrabismo.
 Hegemonías visuales.
 La postura a disposición de las hegemonías.
 Consecuencias posturales que obturan el aprendizaje y detienen la
maduración de las funciones visuales básicas.
 Conceptos básicos para la reeducación de la postura en el niño.
 Futuro de los pacientes con patología cráneocervical de origen
oculomotor: cefaleas, inestabilidad o vértigo, patología cervical,
dificultades cognitivas y de aprendizaje.
 EPOV- evaluación de postura y visión, estrategias para la práctica en el
tratamiento con niños de 0 a 3 años.
 La luz y su incidencia en la pesquisa.
 Colores y contrastes a utilizar en la terapia.
 Materiales, su uso terapéutico.
 Ejemplos prácticos y posibles.
 Acompañamiento y pautas para los padres.
 Lograr el acceso al mundo de lo real y a la autonomía física.

Disertante
Lic. María Beatriz Barcos

Kinesióloga. Fisiatra. Terapeuta del neurodesarrollo. Estimuladora temprana.
Psicomotricista. Terapeuta en reeducación postural viso-motora (RPG). 16
años de experiencia en la atención de bebes multi-impedidos y en detección
temprana de patología neuromotora y sensorial asociada.
Miembro del consultorio evolutivo del Servicio de Pediatría del Hospital
Bernardino Rivadavia.
Docente de postgrado de la Universidad CAECE.
Creadora del método EPOV y ganadora del Primer Premio Internacional
2009 -2010 a la excelencia en docencia de ciencias de la salud, otorgado
por IOCIM, en la Cumbre realizada en la ciudad de Arequipa, Perú.
Septiembre 2011, con presentación de los fundamentos neurofisiológicos
que sustentan la aplicación del método.
El método EPOV ya ha sido dictado en varias provincias del interior del país,
e internacionalmente en la República del Paraguay.
www.estimulatemprana.com.ar

CURSO EPOV JUNIO 4,5,6 y 7 2015

CURSO EPOV JUNIO 2015

http://grupococelza.com.ar/54-Mtodo-EPOV-Estimulacin-Temprana-Posturo-Visual

Curso de estimulación temprana online Universidad Caece

Curso de posgrado de estimulación temprana online    

Universidad Caece

https://econtinua.ucaece.edu.ar/educacion_a_distancia/2019-D_%7C_Curso_de_Posgrado_en_ESTIMULACIoN_TEMPRANA_(18va._Edicion)_91

CURSO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA ONLINE

Programa:

Módulo 1

Fundamentos teóricos. Áreas del desarrollo infantil.

Qué es la estimulación temprana.  A qué tipo de población va dirigida. Fundamentos de la tarea. Rol del terapeuta único.

Bebé de riesgo. Prevención primaria, secundaria y terciaria de la salud.

 

Módulo 2

Bases neurofisiológicas de la Estimulación Temprana. Reflejos arcaicos, respuestas primarias o automatismos primarios, tono muscular, su incidencia en las áreas del desarrollo: biológica, subjetiva y cognitiva. Teoría del apego.

Módulo 3

El recién nacido. Integración sensorial primaria. Estadíos de la inteligencia sensorio-motriz. Teoría Psicogenética de Piaget.  El neonato. Primer mes de vida

Módulo 4

Primer trimestre de vida. Neurodesarrollo, planos de movimiento. Tono, posturas y movimientos, su evolución. Ritmos biológicos. Primer organizador del psiquismo infantil. Reacciones circulares primarias. Estrategias de trabajo en estimulación temprana.

Módulo 5

Segundo trimestre de vida. Sedestación. Prensión voluntaria. Reacciones circulares secundarias: juegos con los objetos.AVD. Primeras vocalizaciones intencionales. Estrategias de trabajo en estimulación temprana.

Módulo 6

Tercer trimestre de vida. Logros de posturas estáticas y dinámicas. Coordinación de esquemas secundarios. Primeros hábitos de independencia. Angustia de los ocho meses: ausencia-presencia. Gateo. Importancia del gateo. Estrategias de trabajo en estimulación temprana.

Módulo 7

Cuarto trimestre de vida. Control del cuerpo en movimiento. Acceso a la vertical. Requisitos para el logro de la marcha independiente. Evaluación desde las tres estructuras. Estrategias de trabajo en estimulación temprana.

Módulo 8

Inteligencia práctica propiamente dicha, juegos de ausencia-presencia, permanencia del objeto. Camino hacia la adquisición de la función simbólica. Palabra frase. Gestualidad. A qué llamamos movimiento normal, prerrequisitos. Signos de alarma en el neurodesarrollo. Estrategias de trabajo en estimulación temprana. Uso de elementos

Objetivos generales:

Que el alumno:

·  Conozca los procesos biológicos, biomecánicos y neuro madurativos que influyen en la conducta del bebé y el niño pequeño en relación a los primeros aprendizajes.

·  Comprenda cómo se articulan estos conceptos con los de función materna y los primeros intercambios dentro de la díada madre-hijo.

·  Analice las etapas del desarrollo desde la neuromotricidad y la psicomotricidad.

·  Reconozca e interprete los signos mínimos de las posibles patologías, como así también de los déficits sensoriales, lo más tempranamente posible, para la implementar estrategias de estimulación acorde a la edad y patología del paciente

·  Desarrolle criterios de evaluación neuro y psicomotrices desde una mirada integradora.

·  Relacione los  conocimientos adquiridos sobre el neurodesarrollo  y los conceptos básicos de la psicomotricidad donde se involucra el interés primordial del hombre por la comunicación y el lenguaje.

·  Descubra y analice la lógica de acción que siempre existe detrás de cada acto, conjuntamente con la modalidad relacional que adopta el bebé en cada una de las etapas  con respecto a su madre y el entorno.

·  Organice un principio de tratamiento básico apuntando a la calidad de los estímulos y la elección apropiada del tipo de juego propuesto, pensándolo no sólo desde la psicología evolutiva y sus etapas sino desde la idea de ser la  actividad principal por medio de la cual el niño accede al aprendizaje

UNIVERSIDAD CAECE

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Directora: Lic. María Beatriz Barcos

Entrar en 

https://econtinua.ucaece.edu.ar/educacion_a_distancia/2019-D_%7C_Curso_de_Posgrado_en_ESTIMULACIoN_TEMPRANA_(18va._Edicion)_91

CURSO EPOV estimulacion posturo visual noviembre 2013

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REGIONAL IV | NOVEDADES | SERVICIOS | INSTITUCIONAL | SUSCRIPCIÓN | BOLETÍN | PROFESIONALESRegional IV Capital: Colegio Profesional de Kinesiólogos y Fisioterapeutas de la Provincia de Córdoba La Rioja 491 - Córdoba - Tel: (0351) 4222872 / 4227918
 ckinesio@kinescba.org.ar
Curso Intensivo del Método EPOV
Estimulación Temprana Posturo Visual
15, 16 Y 17 DE NOVIEMBRE 2013 EN CORDOBA CAPITAL
ÚNICO MÉTODO TERAPÉUTICO CREADO ESPECIALMENTE PARA EL TRATAMIENTO DE PACIENTES NEUROLÓGICOS CON DÉFICIT VISUAL AGREGADO- DE 0 A 3 AÑOS
DICTADO POR:

• LIC. MARÍA BEATRIZ BARCOS

KINESIÒLOGA-FISIATRA, TERAPEUTA DEL NEURODESARROLLO, ESTIMULADORA TEMPRANA, PSICOMOTRICISTA,  TERAPEUTA EN REEDUCACIÒN POSTURAL VISOMOTORA (RPG), 16 ANOS DE EXPERIENCIA EN LA ATENCION DE BEBES MULTIIMPEDIDOS Y EN DETECCION TEMPRANA DE PATOLOGIA NEUROMOTORA Y SENSORIAL ASOCIADA

• MIEMBRO DEL CONSULTORIO EVOLUTIVO DEL SERVICIO DE PEDIATRIA DEL HOSPITAL BERNARDINO RIVADAVIA

• DOCENTE DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD CAECE

• DOCENTE DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD BARCELO

• CREADORA DEL MÈTODO EPOV Y GANADORA DEL PRIMER PREMIO INTERNACIONAL 2009-2010 A LA EXCELENCIA EN DOCENCIA DE CIENCIAS DE LA SALUD, ORTORGADO POR IOCIM, EN LA CUMBRE REALIZADA EN LA CIUDAD DE AREQUIPA, PERÚ, SEPTIEMBRE 2011, con presentación de los fundamentos neurofisiológicos que sustentan la aplicación del método.

• El METODO EPOV ya ha sido dictado en varias provincias del interior del país e internacionalmente en la republica del Paraguay, mientras que en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ya ha sido dictado en la Universidad Caece y en el Instituto SER, servicios en rehabilitación.

DIRIGIDO A: Profesionales que realicen intervención terapéutica en bebés y niños con secuelas neuromotoras y déficit visual asociado. (Médicos, kinesiólogos, fonoaudiólogos, profesores de educación especial, psicopedagogos, estimuladoras tempranas, psicomotricistas, terapistas ocupacionales, reeducadores visuales, etc.) Días de realización: 3 jornadas, 15,16,17 DE NOVIEMBRE DEL 2013

Horario: de 09:00 Hs. A 17:00 Hs. CON INTERVALO A LAS 13 Hs


Horario: de 09:00 Hs. A 17:00 Hs. CON INTERVALO A LAS 13 Hs
COMUNICARSE CON    romischamun@hotmail.com

Programa del curso EPOV
Estimulación temprana y aprendizaje
 Generalidades del bebe y paciente de riesgo biológico

• Población a la que va dirigida. Integración sensorial primaria, obturaciones

• Estática y locomoción. Función compleja durante el proceso del neurodesarrollo, cadena de erección, cadena de reagrupamiento y cadena de estabilización lateral.

• Tres funciones estáticas, erección, suspensión, tensiones reciprocas

• Estimulación temprana con déficit visual agregado

• Anatomía del ojo. Células de la retina. Irrigación.

• EPOV, fundamentación del método

• Dispositivos blandos estabilizadores

• Bases neurofisiológicas de la facilitación neuromuscular propioceptiva y táctil

• Irradiación del flujo nervioso

• El proceso visual, proceso perceptivo

• Picos de maduración de la acuidad visual

• Relación postura y visión. - Generalidades

• Anatomía y biomecánica del sistema óculomotor como parte del sistema de cadenas musculares

• Evaluación óculomotora

• Práctico de evaluación de campo visual, horizontal y vertical

• Ver y mirar.

• El acto visual, función visual.

• Variables visuales, propias del paciente, del estímulo

• Signos funcionales básicos para la evaluación terapéutica con bebés

• Deficiencia visual. Signos y síntomas de alerta.

• Bebés de riesgo biológico con secuelas neuromotoras

• y déficit sensorial agregado

• Retinopatía del prematuro

• Parálisis cerebral y déficit visual, síndrome de West

• Otras patologías frecuentes

• Estimulación temprana para las adquisiciones cognitivas durante el estadio sensorio motor en bebés con déficit visual y neurodesarrollo atípico

• EPOV- práctico de postura y cognición

• Reflejo vor. Vía vestibular. Sistemas estabilizadores del ojo con el cuerpo en movimiento.

• Sistema visual y sistema óculomotor.

• Cuadro comparativo

• Tríada proximal y la importancia del III par

• Pares craneanos. Paresia de musculatura extraocular.

• Repaso de los MEO. Músculos extra oculares

• Estrabismos y fenómeno de supresión.

• Prevención del estrabismo funcional o adquirido en pacientes neurológicos utilizando la técnica EPOV

• Ley de Hering. Ejemplo de irradiación de flujo nervioso en los MEO

• Pautas para el trabajo en estimulación temprana con estrabismo.

• Hegemonías visuales

• La postura a disposición de las hegemonías

• Consecuencias posturales que obturan el aprendizaje y detienen la maduración de las funciones visuales básicas.

• Conceptos básicos para la reeducación de la postura en el niño

• Futuro de los pacientes con patología cráneocervical de origen oculomotor: cefaleas, inestabilidad o vértigo, patología cervical, dificultades cognitivas y de aprendizaje.

• EPOV- evaluación de postura y visión, estrategias para la práctica en el tratamiento con niños de 0 a 3 años

• La luz y su incidencia en la pesquisa.

• Colores y contrastes a utilizar en la terapia.

• Materiales, su uso terapéutico.

• Ejemplos prácticos y posibles.

• Acompañamiento y pautas para los padres.

• Lograr el acceso al mundo de lo real y a la autonomía física.

www.estimulatemprana.com.ar   

COMUNICARSE CON  romischamun@hotmail.com 

REGIONAL IV | NOVEDADES | SERVICIOS | INSTITUCIONAL | SUSCRIPCIÓN | BOLETÍN | PROFESIONALESRegional IV Capital: Colegio Profesional de Kinesiólogos y Fisioterapeutas de la Provincia de Córdoba La Rioja 491 - Córdoba - Tel: (0351) 4222872 / 4227918
 ckinesio@kinescba.org.ar
 : ckinesio@kinescba.org.ar

estimulatempranacom.blogspot.com

curso basico de ESTIMULACION TEMPRANA ON LINE

curso basico de ESTIMULACION TEMPRANA ON LINE
FUNDACION UNVERSIDAD CAECE

http://econtinua.ucaece.edu.ar/educacion_a_distancia/Curso_de_posgrado_de_estimulacion_temprana_24

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